Visuomotorické zručnosti

Cez Visuomotorické zručnosti pohyby tela a končatín sú koordinované so signálmi ľudského videnia. Neporušená interakcia medzi očami a motorickými schopnosťami je základným predpokladom takmer každej postupnosti akcií. Napríklad, keď vidiaci človek siahne po objekte, ich ruky sú ovládané zmyslom pre zrak v mozgu. Táto koordinácia vizuálneho vnímania na jednej strane a pôsobenia muskuloskeletálneho systému na druhej strane je súčasťou senzorimotorického systému, ktorý zahŕňa vzájomné prepojenie všetkých zmyslových a pohybových funkcií človeka. Koordinácia očí a rúk je rozhodujúca pre vizuomotorické zručnosti.

Čo sú visuomotorické zručnosti?

Prostredníctvom visuomotorického systému sú pohyby tela a končatín koordinované so signálmi ľudského videnia.

Vizuomotorický výkon má veľký význam pri rozvoji vnímania detí. V tomto procese sa môžu vyskytnúť mnohé možné poruchy, ktoré sa často prejavia až na začiatku školy a sťažujú učenie. Tieto deti majú problémy s koordináciou svojich každodenných pohybov, nedokážu primerane spracovať rôzne senzorické stimuly a často odhaľujú nadmerný strach, pripravenosť byť agresívne alebo pasívne voči iným ľuďom a bezprostrednému prostrediu.

Deti môžu trénovať svoje visuomotorické zručnosti, napríklad zlepšovaním svojich zručností v takzvanom osobnom vnímaní. Ide o to, aby sme rozpoznali skryté a križujúce postavy a dokázali ich odlíšiť od ich pozadia.

Je tiež dôležité trénovať tzv. Stálosť vnímania u detí. To znamená, napríklad, rozpoznať špeciálne vlastnosti ktoréhokoľvek objektu nezmeneného podľa meniacich sa uhlov, hoci zmyslové vnemy v očiach sa menia v závislosti od perspektívy. Táto schopnosť je rozhodujúca pre vnímanie geometrických tvarov bez ohľadu na farbu, veľkosť a polohu.

Neskôr bude dieťa schopné rozoznať písmená, aj keď sa objavia rôznymi slovami alebo rôznymi písmenami alebo rukou.

Pre normálne vyvinuté dieťa je navyše veľmi dôležité vnímanie priestorovej polohy. Z čisto priestorového hľadiska sa považuje za stred svojho sveta a začína klasifikovať všetky objekty podľa ich príslušnej polohy vo vzťahu k sebe samému.

S tým úzko súvisí vnímanie priestorových vzťahov medzi dvoma alebo viacerými objektmi navzájom a vlastnou osobou. V praxi dieťa potrebuje túto schopnosť napríklad pri navliekaní perál. Je potrebné vnímať polohu perly vo vzťahu k šnúre, ako aj obidva prvky vo vzťahu k nej a neustále ju definovať. Ako už bolo povedané, dieťa bude priamo rozvíjať svoju koordináciu rúk a očí.

Funkcia a úloha

Pri komplexnej koordinácii tela dieťaťa spolupracujú zmyslové orgány, mozog a celé svalstvo. Deti prirodzene chcú tieto koordinované schopnosti precvičiť hraním, horolezectvom, športovaním atď. Nepravidelnosti v tejto koordinačnej schopnosti alebo dokonca neochota sa pohybovať sú absolútnymi výnimkami a zvyčajne sa s nimi dá liečiť veľmi kreatívnym spôsobom.

Mnohé vylepšenia sa dajú dosiahnuť hravým spôsobom. Zručnosť rúk a najmä pohyb pri písaní (grafomotorické zručnosti) patria medzi najnáročnejšie pohybové sekvencie, ktoré môžu ľudia zvládnuť. Tento dynamický proces (najmä vizuomotorických zručností) možno veľmi jasne pozorovať v detstve; od uchopenia dieťaťa po vedenie školského dieťaťa perom.

Tento vývoj je založený predovšetkým na vizuálnom vnímaní, ktorého hlavným orgánom je oko. Rozpoznáva vizuálne podnety a robí rozhodujúce rozdiely tým, že dokáže rozlíšiť blízkosť a vzdialenosť, hĺbky a farby. Jeho všestranné svaly udržujú oko vždy na správnom mieste a zabezpečujú jeho trvalú pohyblivosť a nevyhnutnú korekciu perspektívy. V mozgu sa vytvára vizuálny dojem z oboch očí. Závisí to od iných senzorických systémov, ktorých informácie sa spracovávajú v mozgu.

Vizuomotorické zručnosti poskytujú ľuďom schopnosť plánovať pohyby a spájať ich navzájom. Či už je lopta chytená, chytená za pohár alebo zdokonaľované technické procesy atletických disciplín, tieto pohyby vždy sledujú rovnaký vzor.

Vizuálne a motorické impulzy vytvárajú rôzne vplyvy na učenie pohybov. Taktiež ovplyvňujú tento proces učenia v rôznom čase. Naučiť sa pohybovať sa vizuálnymi stimulmi je do značnej miery nezávislé od motorických mechanizmov a zvláštností. V tejto súvislosti začína motorické vzdelávanie neskôr a jeho význam sa časom zvyšuje.

Ak sa pozriete pozorne, nie sú cielené pohyby zložené z jednotlivých čiastkových pohybov, ale z rôznych sekvencií. Každý pohyb je usporiadaná sekvencia, napríklad niekoľko krokov pri chôdzi. To je zrejmé najmä pri športových pohyboch. Skladajú sa zložitým spôsobom ich mechanickej realizácie a zároveň optického vnímania. Sprinter nesmie opustiť trať, ak chce vyhrať. Nie je pre neho dosť rýchly.

Svoje lieky nájdete tu

Choroby a choroby

Výskum ukázal, že mozoček je zvlášť dôležitý pre fungujúci visuomotorický systém. Ak dôjde k poškodeniu v mozočku, napríklad v dôsledku mozgovej príhody, visuomotorická aktivita sa stane výrazne ťažšou. K tomu, čo sa už naučilo, sa dá dostať len ťažko. Vykonávanie pohybových sekvencií je menej narušené, ale skôr spracovanie senzorických stimulov. Tento účinok je porovnateľný so stavom opitosti. Alkohol ovplyvňuje predovšetkým mozoček, čo spôsobuje, že opitý stojí na nohách.