Vysvetľujeme, čo je kognitívny vývoj a z čoho pozostáva Piagetova teória. Tiež štyri fázy kognitívneho vývoja.
Čo je kognitívny vývoj?
Keď hovoríme o kognitívnom vývoji, máme na mysli rôzne štádiá, ktoré upevňujú vrodenú kapacitu ľudská bytosť myslieť, uvažovať a používať svoje mentálne nástroje. je a proces postupný, ktorý má svoje začiatky už v ranom detstve, a ktorý motivuje túžbu jednotlivca porozumieť svojmu prostrediu a začleniť sa do spoločnosti.
Študenti tohto procesu oddeľujú a ohraničujú jeho progresívne štádiá, aby pochopili, v ktorom bode života sú isté získané zručnosti duševný. V tom sú samozrejme objektívne podmienky (fyzické, sociálne, emocionálne), v ktorých sa jedinec vyvíja. Tento špecifický rast schopností je známy akokognitívne učenie.
V popis Od týchto štádií navrhli rôzni vedci ako Jean Piaget, Toldan, Gestalt a Bandura svoje prístupy k vedeckému systému, ktorý im rozumie. Najznámejší je snáďTeória kognitívneho vývoja od švajčiarskeho Piagetu, ktorý slúži ako základ pre rôzne vzdelávacie prístupy zamerané na obohatenie zážitku z detstva alebo „otvoreného vzdelávania“.
Piagetove teórie prispeli nielen v tejto oblasti, ale aj k pochopeniu ľudskej inteligencie, učenie a rôzne formy myslel si.
Piagetova teória
Piaget navrhol svoju teóriu o povahe a vývoji ľudskej inteligencie v polovici dvadsiateho storočia a spôsobil revolúciu v jej chápaní. Podľa jej postulátov voj poznávacie prebieha sériou rôznych a rozpoznateľných štádií, ktorých začiatok sa vyskytuje v detstve a vyžaduje vnímanie, adaptácia a manipulácia s prostredím, keď dieťa aktívne objavuje svet.
Piaget navrhuje štyri stupne kognitívneho vývoja:
- Senzomotorický alebo senzomotorický stupeň. Počiatočná fáza procesu, ktorá začína pôrodom a vrcholí objavením sa Jazyk jednoduché kĺbové (okolo dvoch rokov veku). Ide o prieskumnú fázu, v ktorej sa jednotlivec snaží nazbierať čo najviac zo svojej interakcie s prostredím, a to buď prostredníctvom hry, pohyby nie vždy dobrovoľná a egocentrická úvaha o vesmíre rozdelená medzi „ja“ subjektu a „prostredie“. V tejto fáze sa tiež učí, že predmety sveta, aj keď nie sú jasne odlíšené, zostávajú, aj keď ich nevidíme.
- Predoperačná fáza. Táto druhá etapa sa odohráva medzi druhým a siedmym rokom života a je charakteristická učením sa fiktívnym rolám, teda možnosti postaviť sa na miesto niekoho iného, hrať a používať predmety symbolického charakteru. Abstraktné myslenie zostáva ťažké, rovnako ako logické myslenie a namiesto toho prevláda magické myslenie.
- Etapa konkrétnych operácií. Medzi siedmym a dvanástym rokom je toto štádium, kedy sa logické myslenie začína viesť k platným záverom, aj keď najkomplexnejšie stupne abstrakcie môžu byť ťažké. Určitá tendencia k egocentrizmus u jednotlivca.
- Štádium formálnych operácií. Posledným zo štádií kognitívneho vývinu, medzi dvanástimi rokmi a dospelosťou, je obdobie, v ktorom jednotlivec získava schopnosť zvládnuť abstraktné myslenie, je schopný vyvodzovať platné závery z úplne hypotetických situácií, ktoré neprežije, čím dosiahne, že bude premýšľať o myslení. , teda dosiahnuť metafyzické myslenie a uvažovanie hypotetický deduktívny.
Musíme poznamenať, že aj keď sú vysvetlené lineárne, tieto štádiá sa nevyskytujú oddelene od seba, ani ako dokonale definované kroky, ale skôr to, že prechod medzi jedným a druhým je difúzny a mení sa v závislosti od prípadu.