Vysvetľujeme, čo je to konštruktivizmus a kto založil túto pedagogickú školu. Okrem toho jeho rozdiely s tradičným modelom.
Čo je to konštruktivizmus?
Konštruktivizmus sa nazýva pedagogická škola založená na princípoch konštruktivistickej teórie vedomosti, teda v chápaní vyučovanie ako dynamickú, participatívnu úlohu, v ktorej študent dostane nástroje na vypracovanie predsavzatí pre samotných študentov. problémy prezentované vám.
Zakladateľom tohto konštruktivistického prúdu je nemecký filozof a pedagóg Ernst von Glasersfeld, ktorý tvrdil, že nie je možné „prenášať“ vedomosti, ako sa tradične myslí, skôr obhajoval „životaschopnosť“ vedomostí. informácie, teda vedením učiaceho sa tak, aby k odpovedi dospel sám. Odtiaľ vzdelanie akcie zamerané.
Konštruktivizmus zároveň vychádza zo štúdií Jeana Piageta a Leva Vygotského, ktorí sa zaujímali o výstavbu vedomosti z interakcie s životné prostredie, a vo vnútornej konštrukcii poznania vďaka sociálnemu prostrediu, resp. Podobne je na tom aj prístup Alberta Banduru a Waltera Mischela, ktorí navrhli kognitívne a sociálne učenie.
Všetky tieto prístupy spolu s postulátmi behaviorálnej psychológie (konduktivizmu) umožnili obnovu tzv paradigmy od vyučovanie tej doby, čo umožnilo veľkú kritiku vzdelávacieho systému ako celku.
Rozdiely oproti tradičnému modelu
Namiesto toho, aby ste stáli pred všetkými a recitovali hodinu, ako je tradičnejšie, učiteľ ktorá využíva konštruktivistickú pedagogiku zvyšuje svoje metóda ako je vedenie skupiny k nástrojom (mentálnym, koncepčným, fyzickým), ktoré jej umožňujú prevziať aktívnu úlohu pri porozumení a získavaní vedomostí. To znamená, že vedomosti sa nemôžu prenášať z učiteľa na študenta, ale musia sa „vybudovať“ samy od seba a úlohou učiteľa je vytvárať podmienky, aby k tomu došlo.
Toto konštruktivistické cvičenie sa točí okolo troch rôznych myšlienok:
- Žiak je zodpovedný za svoje učenie, nielen učiteľ. Preto má oveľa aktívnejšiu pridelenú úlohu ako v iných pedagogikách.
- Obsah, ktorý sa má odovzdať, nepochádza odnikiaľ, ale je výsledkom predchádzajúcej série prác na sociálnej úrovni.
- Učitelia alebo facilitátori musia nielen vybudovať priestor na stretnutie s vedomosťami, ale musia tiež viesť uvedenú vzdelávaciu aktivitu k bohatej a rozmanitej duševnej aktivite.