klimatizácia

Termín klimatizácia pochádza z oblasti psychológie. Rozlišuje sa medzi klasickým kondicionovaním a inštrumentálnym alebo operatívnym kondicionovaním.

Kondicionovanie sa používa predovšetkým vo vzdelávaní a vzdelávaní. Kritici sa domnievajú, že prístup k kondicionovaniu je príliš jednostranný, pretože príliš veľa iných foriem učenia sa zanedbáva alebo je dokonca nebezpečné, ak sa učenie degeneruje do drezúry.

Aká je klimatizácia?

Pojem kondicionovanie pochádza z psychológie učenia. V zásade ide o dosiahnutie určitých reakcií prostredníctvom určitých podnetov.

Rozlišuje sa medzi klasickým kondicionovaním a inštrumentálnym alebo operatívnym kondicionovaním. Pri klasickom kondicionovaní kontinuálne špecifické stimuly a následné odmeny spoľahlivo spúšťajú fyzikálne alebo behaviorálne reakcie. Prvým príkladom tejto klasickej kondicionácie boli pavlovské psy. Ivan Petrovich Pavlov tieto reakcie objavil náhodou a potom toto pozorovanie zdokonaľoval experimentom tak, že pred laboratórnymi psami vždy znel zvončekom.

$config[ads_text1] not found

Pritom vo svojich testovacích psoch dosiahol, že začali sliniť skôr, ako dostali potravu. Inštrumentálne alebo operačné kondicionovanie vždy začína už existujúcim základným správaním, ktoré sa vyskytuje spontánne. Odmenou alebo trestom, čo sa v psychológii učenia nazýva pozitívnym alebo negatívnym zosilnením, je možné takéto správanie v pozitívnych zosilňovačoch buď zvýšiť, alebo znížiť v negatívnych zosilňovačoch.

Funkcia, účinok a ciele

Klasické kondicionovanie sa môže použiť špecificky v experimentoch, ale v tejto podobe nie je užitočné pri psychológii učenia. Slúži iba ako vysvetľujúci model správania, ktoré predtým nebolo pochopené.

Tieto nálezy sú skôr užitočné pri objasňovaní psychosomatických sťažností. Teda v bezvedomí môže prítomnosť podnetu, ktorý sa stane prítomný, napríklad uviesť príklad, viesť k alergickým reakciám. Pri liečení takejto alergie môže byť užitočné určiť, kedy sa táto reakcia vyskytla prvýkrát, a tak zistiť súvislosť. Prostredníctvom cieleného kontra-kondicionovania možno takéto psychosomatické choroby často liečiť, zmierňovať alebo dokonca liečiť.

To sa líši v prípade obsluhy alebo inštrumentácie. Táto forma kondicionovania je dnes veľmi bežná. Vždy existuje určité základné správanie, ktoré by sa malo zmeniť kondicionovaním. Pozitívne posilňovače sa tiež nazývajú odmeny, negatívne zosilňovače ako trest. Závisí to od toho, čo má kondicionovanie dosiahnuť, či je lepšie pracovať s pozitívnymi alebo negatívnymi zosilňovačmi. V dnešnej psychológii učenia je isté, že iba pozitívne zosilňovače môžu ovplyvniť určité silné stránky vzdelávania takým spôsobom, že sa rozširujú a stále viac prejavujú. Tí, ktorí sú chválení, sa usilujú získať ešte viac chválu.

Príkladom by bolo odmeňovanie koňa, ktorý má predvádzať určité triky v slobodnom drezúre s muškou alebo žartmi. Postupom času tieto správanie prejaví tak sebavedome, že sa dá spoľahlivo predviesť na koncerte pred publikom. Ten istý kôň mohol mať tendenciu kopať pri škrabaní kopýt v predchádzajúcich časoch. Za toto správanie nie sú chválení, ale sú potrestaní, napríklad fackou, nepriateľským nie alebo jednoducho tým, že nedostanú liečbu po poškriabaní kopýt. Ak kopyty existujú bez toho, aby šliapali, dostanú liečbu.

Kôň pravdepodobne prestane šliapať, zatiaľ čo poškriaba kopyta v priebehu času, pretože bol vystavený negatívnym zosilňovačom pre nežiaduce správanie a pozitívnym zosilňovačom pre požadované správanie. Dnes sa veľa diskutuje o tom, ako s deťmi, najmä v škole, pracovať viac s pozitívnymi ako negatívnymi zosilňovačmi. V minulosti bolo viac trestov, dnes sa chváli viac, aby sa deti zapojili do triedy.

Svoje lieky nájdete tu

Riziká, vedľajšie účinky a nebezpečenstvá

Kritika týkajúca sa kondicionovania je predovšetkým preto, že zanedbáva mnoho ďalších aspektov vzdelávania. Toto zahŕňa prirodzené zvedavé správanie väčšiny živých bytostí a ľudí, ako aj učenie sa podľa modelu, t. J. Napodobňovanie pozorovaného správania iných spoločensky žijúcich zvierat alebo iných ľudí.

Ďalšími kritickými bodmi sú to, že kondicionovanie môže trénovať škodlivé správanie, napríklad chválením nežiaduceho negatívneho správania. Je možné trénovať takého psa, aby bol nebezpečným chodcom. Príklad dobrých a zlých stupňov v škole ako pozitívnych a negatívnych zosilňovačov možno použiť ako vysvetľujúci model na ilustráciu toho, kde dnes problémy s kondíciou pretrvávajú. Ak dieťa od začiatku zažije, že za svoje úspechy vždy dostáva dobré známky, bude sa cítiť potvrdený v škole a bude sa snažiť ešte viac.

Doma dieťa dostáva ďalšie pochvaly od rodičov alebo iných členov rodiny a naďalej sa cíti potvrdené. Dá sa predpokladať, že takéto dieťa sa bude naďalej rozvíjať v dobrého študenta. Odlišné je to pre dieťa, ktoré dostáva na začiatku školy väčšinou zlé známky. Vníma to ako trest, doma sklamanie rodičov ako dodatočný trest, a teda môže úplne stratiť túžbu učiť sa a viac-menej odmietať chodiť do školy.